本帖最后由 有雨的海洋 于 2017-6-18 22:11 编辑
趣改“杂糅”诗
题解：前时在网上，笔者看到一首诗，很有趣味，美中不足的是，它没有名称，是一首无题诗。（笔者管见：这样的“无题”，毫无意义，李商隐是由于当时的环境，不能明说诗题的。）此外，这一首诗在应景列像上有点杂乱。笔者管见：这可能就是这一首诗没有诗题的原因吧。鉴于作者急切征求修改稿，笔者不揣冒昧，修改了一下。不妥之处，请朋友们赐教。
·先请欣赏他的无题诗（七律）：
岚烟袅袅满池塘，雨过荷花分外香。
碧露滴声惊小鲤，轻纱散尽沐阳光。
蝉歌鸟唱清音汇，童策牛归政事忙。
列队村前讥美日，军情早报话三章。
本诗的作者在这一首诗的后面说: 请指点为谢！
网上有大方之家说： 应景列像上有点杂乱。
本诗的作者说：能否帮助修改？谢谢！
大方之家：改不了。
本诗的作者： 就杂乱问题如何改动，请提提建议。
本诗的作者紧接着又说：前日下村调查精准扶贫，看到一群小孩讲南海争端，回来路上立意的……
笔者认为，这一首诗的美中不足之处是“杂糅” : 就是指把不同的事物混杂在一起。例如，郭沫若 在《蒲剑集·民族形式商兑》中所说：“凡事有经有权，我们不好杂糅起来。”
因此笔者试一试涂鸦、把它修改一下。笔者把它改成两首诗，并且都添加了题目：
其一
·颂解放军
七律
下村几日为扶贫，
巧遇群孩讲出神：
东海风狂翻热血，
南沙浪激显忠珍。
保家卫国青春献，
铁骨丹心赤县陈。
奋发少年讥美日，
军情捷报已三巡。
押平水韵上平十一真：贫、神、珍、陈、巡。
注：珍：比喻难得的人才。例如，此固国家之珍，而社稷之佐也。——《墨子》
其二
雨过添情
七律
鱼穿虹阁映河央，
雨洒山花分外香。
树拨枝条迎靓女，
风吹云雾出娇阳。
蝉催鸟唱和声美，
童策牛归夕影长。
独坐窗前描眼角，
心中早已见情郎。
押平水韵七阳：阳、香、长、央、郎。
顺便说一句：“杂糅”在现代汉语的“语法”中，是一个常用词，由此可见，“杂糅”是很容易犯的“毛病”。
那么，在现代汉语中，什么是“杂糅”呢？
笔者答：把两种不同的句法结构混杂在一个表达式中，结果造成语句结构混乱、语义互相纠缠，这样的语病就叫“杂糅”。
之所以出现“杂糅”的语病，往往是作者在组织语言时，先选用一种说法，说着说着不知不觉又换成了另一种说法，结果两种说法套叠、接在一起，形成了一副似是而非的面目，半截是这种结构，半截是那种结构。
产生句式杂糅这种语病的原因如下：
1、举棋不定 ： 作者时而要用这种结构,时而要用那种结构,结果两种结构都用了；
2、藕段丝连 ：一句话的结构已经完整,却把他的最后一部分用做另一句的开头；
3、中途易辙 ：一句话说了一半,忽然另起炉灶,重来一句；
4、反客为主 ： 是指把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语,因此造成纠缠.
判断是不是句式杂糅,最基本的做法是梳理主干,看搭配是否有问题。然后加以纠正。
例如：
例1：中国人民解放军有精忠报国和不怕困难的精神作为我们学习的榜样。
例1这句话的作者，把两句话杂糅到一句之中了：前一句话是“中国人民解放军有精忠报国和不怕困难的精神”，后一句话是“中国人民解放军是我们学习的榜样”，可改为“中国人民解放军有精忠报国和不怕困难的精神，他们是我们学习的榜样”。
例2：这期研讨班的学员，除本校的有关人员外，还有来自其他高校和研究机构的教师、研究生和科技工作者也参加了学习。
例2也把两句话杂糅到一句之中了：也就是说，这句话的作者、把“这期研讨班的学员，除本校的有关人员外，还有来自其他高校的教师、研究生和科技工作者”与“来自其他高校的教师、研究生和科技工作者也参加了学习”两句话、混杂在一起了。
应该将“也参加了学习”去掉。
改成：这期研讨班的学员，除本校的有关人员外，还有来自其他高校和研究机构的教师、研究生和科技工作者。
笔者突发奇想，“杂糅”可能是来自做大饼油条前的揣面粉，需要加碱、加明矾，或者可以比喻为在锅里添油加酱地炒米粉 ，于是就把不同的事物混杂在一起了。
上述的无题诗七律，就是把不同的主题混杂在一起的。
“杂糅”是比较容易犯的错误，不仅仅是初学者，有一些老作者，一不小心，也会吃套，请朋友们写作时，多加注意。
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