我认为初中那五年，虽然没有让我记住更多的知识，心智也没有完全成熟，可我的身体已经发育得像个成年人了。而这期间，校园外的世界正在以一种不可逆转的方式转变着，剧烈地大变革，如同一股强劲的春潮，使那些社会弄潮人迅速发达起来。 自从农村实行大包干，解决吃饭问题的农民就开始尝试着摆脱土地的束缚，因为他们掰着手指头算经济账，即使粮食大丰收也值不了几个钱，还不如出去闯荡。 我父亲有工作，他虽然没种过地，但是现学现卖的知识能够迅速转化成实际收益。靠着几本种植简易图书，我的父亲就让那些成年累月和土地打交道的农民敬佩的五体投地。知识就是财富，学习就是积累。哟现在对这句话感同身受，不努力学习科学知识，结果注定被社会无情淘汰。 由于学习成绩不好，看不到希望与未来，我们那一届的孩子都很迷惘，只能向生活低头，按照父母的意愿去选择人生道路。三十年后，我对初中生活的认知就是，大脑依然没有学会独立思考。也就说智力开发的不够，学习那么多的知识，到毕业的时候却发现大多数都没用，由于学的不扎实，基本上是学过后就忘记了。 我认为这与教育部门有关系，与其说是教材的问题，还不如说与编写教材的教育专家学者有直接的关系。这几年教育部门改革力度非常大，从幼儿园直到大学都在尝试改革创新，力争为社会培养出更多实用性人才。 我上学那会儿，校园里就流传一种老调地说法，学好数理化，走遍天下都不怕！后来发现我国数理化顶级专家相对稀缺，按比例只能说是少得可怜。同时我国的哲学思想家也同样稀少，这不得不令人深度思考。我们国家幅员辽阔，人口那么多，顶级的科学家，哲学思想家却鲜为人知，不得不说这是国家与民族的悲哀。
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