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一周一景一诗之七十九： 《 师德、师恩 》 文 辅导 润龙 笔录 浮云面影平凡 偌非 2017-6-23 为人师者有三重之“境”。 其一为授业谋生，大多是口传心授。如没有扬弃，难得大师。师之为技，授者“亦师亦父”，“匠师”是此一层。文明5000年，多少绝技、绝世之才华未能传至现在，这不能不说是一种遗憾，这也是匠心的能、也是不能之处。 其二是传道点津，视人才为用，视能力为教。往往只是顺势而为，只是做了大众认为可为之事，师之有众，师之有责。这我归之师于道，此为“业师”，归之二层。门派之见，门阀主义，不外如此。这也造成了学术对立，互加贬抑，社会往往易于撕裂，矛盾是必然的。 其三则是有教无类、因材施教，师之一切可师之人，为人、布道、劝业------合而授之，从形教到心传，传授社会大爱之心。此一层可是教育第三境：“心师”，我这样定义，这第三种教育才是我们社会发展所必须，新中国成立后，我们国家的教育也是朝着这个方面行进的，这也是真正文明社会的需要。 我所说的“匠师”，境在做“事”；“业师”，职于共“业”；到“心师”，则是化境无形，执箸在心。这貌似从唯物走向唯心。其实，我们每个人的成长、成熟不也正是这样一个渐变过程，也正是人的理念、思维、价值观的从低到高的升华。 我们的成长不知不觉中都在受到我们启蒙老师的影响，并成形于后来从中学到大学时期老师的艺德的点滴之惠，并成就我们的理想和功业。 我们都知道师有三德，即师有“为人之德”、“治学之德”和“从业之德”。这些不正是我们社会现在所呼吁的为师之道？为人正才能育人正道，能力强方可授人以渔，从业正才可德人成贤。 我们的人生从少年慢慢而来，每一步不知不觉中都印有老师教化的影子，相信大多老师为我们的成长倾注了他们的心血，我们会有感恩。 今观近时教育之现象，国人大多忧多于喜，这可能是社会发展到某个特定时期的普遍“真理”，在商品外延无限扩张的时候，人的良知、良心安能不为所动？不为所变？如果，我们寄于厚望的教师个个求财而“匠”心独运，悲哀的不仅仅是万千家庭，而是国家的未来。 我们或者我们的后人如果都能在走向未来的时候，回想中多是师恩师德。如果我们在事业上小有成就，总会从心底感谢感激我们的老师曾经的付出。那就是说明普遍人性的美好，整个社会肌体的健康。 师者，传道、授业、解惑也！但愿我们的教育不要给我们产生新的疑惑，这大概也是我们大家共同的想法。如果你有感，就写出你的感想，歌颂、寄望、批判等都行，诗词不限，期待大家的精彩 !
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