本帖最后由 有雨的海洋 于 2017-6-20 15:57 编辑
趣谈“杂糅”诗和“杂糅”句
题解：前时在网上，笔者看到一首诗，很有趣味，美中不足的是，它没有名称，是一首无题诗。（笔者管见：这样的“无题”，毫无意义，李商隐是由于当时的环境，不能明说诗题的。）此外，这一首诗在应景列像上有点杂乱。是一首“杂糅”诗。笔者管见：这可能就是这一首诗没有诗题的原因吧。笔者突发奇想，“杂糅”可能是来自做大饼油条，或者做馒头之前的揣面粉，需要加碱、加明矾，或者可以比喻为在锅里添油加酱地烧红烧鱼、红烧肉等，于是就把不同的事物混杂在一起了。
鉴于作者急切征求修改稿，笔者不揣冒昧，修改了一下。不妥之处，请朋友们赐教。
·先请欣赏他的无题诗：
（七律）
岚烟袅袅满池塘，雨过荷花分外香。
碧露滴声惊小鲤，轻纱散尽沐阳光。
蝉歌鸟唱清音汇，童策牛归政事忙。
列队村前讥美日，军情早报话三章。
本诗的作者在这一首诗的后面说: 请指点为谢！
网上有大方之家说： 应景列像上有点杂乱。
本诗的作者说：能否帮助修改？谢谢！
大方之家说：太乱，改不了。
本诗的作者说： 那么，就杂乱问题如何改动，请提一提建议。
本诗的作者紧接着又说：前日下村调查精准扶贫，看到一群小孩讲南海争端，回来路上立意的……
笔者认为，这一首诗的美中不足之处是“杂糅” : 就是把不同的事物混杂在一起。例如，郭沫若 在《蒲剑集·民族形式商兑》中所说：“凡事有经有权，我们不好杂糅起来。”
因此笔者试一试涂鸦、把它修改一下。笔者把它改成两首诗，并且都添加了题目：
其一
·颂解放军
（七律）
下村几日为扶贫，
巧遇群孩讲出神：
东海风狂翻热血，
南沙浪激显忠珍。
保家卫国青春献，
铁骨丹心赤县陈。
奋发少年讥美日，
军情捷报已三巡。
押平水韵上平十一真：贫、神、珍、陈、巡。
注：珍：比喻难得的人才。例如，此固国家之珍，而社稷之佐也。——《墨子》
其二
雨过添情
（七律）
鱼穿虹阁映河央，
雨洒山花分外香。
树拨枝条迎靓女，
风吹云雾出娇阳。
蝉催鸟唱和声美，
童策牛归夕影长。
独坐窗前描眼角，
心中早已见情郎。
押平水韵七阳：阳、香、长、央、郎。
顺便说一句：“杂糅”在现代汉语的“语法”中，是一个常用词，由此可见，“杂糅”是很容易犯的“毛病”。
那么，在现代汉语中，什么是“杂糅”呢？
笔者答：把两种不同的句法结构混杂在一个表达式中，结果造成语句结构混乱、语义互相纠缠，这样的语病就叫“杂糅”。
之所以出现“杂糅”的语病，往往是作者在组织语言时，先选用一种说法，说着说着不知不觉又换成了另一种说法，结果两种说法套叠、接在一起，形成了一副似是而非的面目，半截是这种结构，半截是那种结构。
产生句式杂糅这种语病的原因如下：
1、举棋不定 ： 作者一会儿用这种结构，一会儿用那种结构,结果两种结构都用了；
2、藕段丝连 ：一句话的结构已经完整，可是作者把它的最后一部分用做另一句的开头；
3、中途易辙 ：一句话说了一半，作者忽然心血来潮，另起炉灶，又来一句；
4、反客为主 ： 作者把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此造成纠缠不清了。
判断是不是句式杂糅,最基本的方法是梳理主干,看搭配是否有问题。然后加以纠正。
例如：
例1：中国人民解放军有精忠报国和不怕困难的精神作为我们学习的榜样。
例1这句话的作者，把两句话杂糅到一句之中了：前一句话是“中国人民解放军有精忠报国和不怕困难的精神”，后一句话是“中国人民解放军是我们学习的榜样”，可改为“中国人民解放军有精忠报国和不怕困难的精神，他们是我们学习的榜样”。
例2：这期研讨班的学员，除本校的有关人员外，还有来自其他高校和研究机构的教师、研究生和科技工作者也参加了学习。
例2也把两句话杂糅到一句之中了：也就是说，这句话的作者、把“这期研讨班的学员，除本校的有关人员外，还有来自其他高校的教师、研究生和科技工作者”与“来自其他高校的教师、研究生和科技工作者也参加了学习”两句话、混杂在一起了。
应该将“也参加了学习”去掉。
改成：这期研讨班的学员，除本校的有关人员外，还有来自其他高校和研究机构的教师、研究生和科技工作者。
笔者又发奇想，“杂糅”可能是来自绘画，需要加各种各样的颜料，或者可以比喻为在锅里添油加酱地炒米粉 ，于是就把不同的事物混杂在一起了。
上述的无题诗七律，就是把不同的主题混杂在一起的。
值得一提的是句式结构“杂糅”，它是比较容易犯的错误，不仅仅是初学者，有一些老作者，一不小心，也会吃套，请朋友们在写作时，多加注意。
拙作对新老作者可能会带来一些帮助。
出现频率较多的句式结构杂糅语病，有以下多种，笔者分门别类举例说明如下：
一、表条件的句子：例如，a需要……不可；b“根据……条件”与“从……条件出发”。
例a．当然，要写好古典诗词，并非易事，需要下一番功夫不可。
应该改成：“需要下一番功夫”，或“非下一番功夫不可”。两者任选其一。
例b.要教好国际标准舞，必须要根据学生的条件出发,从根据舞蹈的难度和学生的条件出发，因材施教，并且要求学生，必须勤学苦练。
应该改成：必须要根据学生的条件出发，或“从舞蹈的难度和学生的条件出发”。两者任选其一。
二、表原因的句子：例如：a其根本原因是……在作怪；b由于……结果；c之所以……的原因。
例a．不难看出，这起明显的错案迟迟得不到纠正，其根本原因是不正之风在作怪。
应该改成：“原因是执法作风不正”，或“是不正之风在作怪”。两者任选其一。
例b．这些蔬菜长得这么好，是由于社员们精心管理的结果。
应该改成：“由于社员们的精心管理”，或“是社员们精心管理的结果”。两者任选其一。
例c．他之所以变好的原因，除了受到良好的影响外，更主要的是由于他自己的努力。
应该改成：“之所以变好”，或“变好的原因”。两者任选其一。
三、表目的的句子：例如，a把……达到；b供……之便；c防止……不再……。
例a．我们要下决心，花大力气，争取在本世纪把我国的足球训练达到先进水平。
应该改成：“把我国的足球训练提高到先进水平”，或“使我国的足球训练达到先进水平”。两者任选其一。
例b．其实，胡适先生英文文章也写了不少，连同这一百几十件信礼，都应该收集成书，供中外学者阅读之便。
应该改成：“供中外学者阅读之用”，或“以便中外学者阅读”。两者任选其一。
例c．为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全教育。
应该改成：“防止这类事故的再度发生”，或“使这类事故不再发生”。两者任选其一。
四、表被动的句子：例如：受……所。
例如．这办法既卫生，又方便，深受群众所喜爱。
应该改成：“深受群众喜爱”，或“深为群众所喜爱”。两者任选其一。
五、表意图的句子：例如:a从……为出发点；b本着……为原则。
例a．作为一个领导干部，想问题办事情，都要从党和人民的根本利益为出发点。
应该改成：“从党和人民的根本利益出发”，或“以党和人民的根本利益为出发点。”两者任选其一。
例b．他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的工艺和新的枝术。
应该改成：“本着保证质量、降低成本的原则”，或“以保证质量、降低成本为原则”。两者任选其一。
六、表对象的句子：例如，a对象……面向……；b对于上；c“围绕……”与“……为中心”
例a．这本杂志的对象，主要是面向大学语文教师及其他语文工作者。
应该改成：“这本杂志的对象，主要是……”，或“这本杂志主要是面向……”。两者任选其一。
例b．对于调动工作这个问题上，我曾周密地考虑过。
应该改成：“对于调动工作这个问题”，或“在调动工作这个问题上”。两者任选其一。
例c .大会以后,很多企业的董事长、端正了认识,围绕提高产品质量、提高经济效益为中心,加大了整顿的力度。
应该改成：“提高产品质量”，或“提高经济效益为中心”。两者任选其一。
七、表构成的句子：例如，a成分是……配制而成；b分……部分组成。
例a．止咳祛痰片是我们厂里的新产品，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成。
应该改成：“成分是远志……氯化铵等”，或“由……等配制而成”。两者任选其一。
例b．镇海口的海防纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅六部分组成，充分显示了中华儿女不限畏强暴、自强不息的民族精神。
应该改成：“分序厅……六部分”，或“由序厅……六部分组成”。两者任选其一。
八、表范围的句子：例如，a大多……以……为主；b“以……为宜”与“……最好”。
例a．这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者，大多是以青年师生为主。
应该改成：“大多是青年师生”，或“以青年师生为主”。两者任选其一。
例b.开调查会的人不在多，以三五人为宜最好。
应该改成：“以三五人为宜”，或“以三五人最好”。两者任选其一。
九、表程度的句子：例如，a分外……多了。
例a．他平时总是沉默寡言，但只要一提到唱歌跳舞时，就变得分外活跃而健谈多了。
应该改成：“分外活跃而健谈”，或“活跃而健谈多了”。两者任选其一。
十、表数量的句子：例如，a大约……左右；b高达……之巨。
例a．我国大约30%左右的青年认为“诚实守信”、“助人为乐”是优秀的传统美德，是做人的基本准绳。
应该改成：“大约30%的青年”，或“30%左右的青年”。两者任选其一。
例b．别小看这个人，他炒股的资金高达三千万人民币之巨。
应该改成：“高达三千万人民币”，或“达三千万人民币之巨。两者任选其一。
综上所述：句式结构杂糅语病，几乎随处可见。拙作如果能对新老作者带来一丝丝帮助，那么笔者会感到非常的欣慰。不妥之处，请朋友们赐教。
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